أداة SWOT
للقدرة على تحليل الظروف الموجودة والممكنة للتغيير، SWOT عبارة عن أداة لتحليل القوة والضعف والفرص والتهديدات التي تتعرض لها المنظمة أو المشروع. ويُعمل بها استناداً على منهج ورشة العمل مع تصوّر نظامي يستخدم أيضاً في ورش العمل الخاصة بالتخطيط الاستراتيجي. - ممكن أن يأخذ وقتاً يصل إلى 4 ساعات أو أكثر وذلك يعتمد على عمق التحليل. فمن الضروري وقف ورشة العمل ليتسنى جمع معلومات أكثر. - يعتبر SWOT جزءاً من ورش عمل استراتيجية تضم أناساً من أقسام مختلفة للمنظمة وأشخاص من مصادر خارجية مثل الفئات المستهدفة ويجب ضمهم لهذه المجموعة. - لهذا التمرين, عليك أن تعيّين منسقاً ليعمل على توجيه العملية ويحافظ على الوقت ويؤمن التصور المتواصل. ويركز تحليل SWOT على الأسئلة التالية: 1. ما هي أهدافك؟ 2. ما هي احتياجات الفئات المستهدفة؟ 3. كيف يمكننا تمييز أنفسنا عن باقي المنظمات وأن لا نكرر عملها؟ 4. كيف يمكننا تحفيز خدماتنا؟ 5. كيف يمكننا تمييز ظروف النطاق الداخلي (القوى والضعف) من ظروف النطاق الخارجي (الفرص والتهديدات). كشرط مسبق لجلسة SWOT, ينبغي أن يكون هناك تفاهم وتصور مشترك لدى المشاركين في الجلسة حول ماهية الأهداف طويلة ومتوسطة الأمد للمشروع أو المنظمة. الخطوة الأولى: ابدأ بـ "العصف الذهني" على قوى المنظمة. قم بتوزيع الأوراق والبطاقات واطلب من المشاركين كتابة فكرة على كل بطاقة عن الأشياء التي يعتبرها قوى. يمكن لكل شخص إعطاء أكبر قدر ممكن من المدخلات. قم بجمع البطاقات واعرضها على لوح. قم بجمع الأفكار وقم بإزالة أية مدخلات غير مناسبة. تأكد من أن جميع الأفكار هي قوى حقيقية. الخطوة الثانية: قم بإعادة الخطوة الأولى واجمع المدخلات الخاصة بنقاط الضعف. سيقوم معظم المشاركين بذكر الضعف وهو ما يناقض القوة التي تم تعريفها في الخطوة الأولى. الخطوة الثالثة: قم بتوجيه الجلسة نحو تحليل الفرص. ابحث عن فرص واقعية وليست فرص افتراضية. ومن الضروري تعريف المؤشرات التي من خلالها سنتمكن من التمييز ما بين الفرص الواقعية والافتراضية. الخطوة الرابعة: قم بتوجيه الجلسة نحو تحليل التهديدات, ونفس الشيء, عليك أن تميز بين التهديدات الواقعية والافتراضية. |
اعلان (728 x 90)
المشاركات الشائعة
Popular Posts
الخميس، 28 يناير 2016
الاثنين، 16 فبراير 2015
أنواع الذكاء
أنواع الذكاءات ومن المهم معرفتها وفهمها كي تعرف نقاط قوتك ونقاط ضعفك في أي جانب وتصقل وتطور وتركز على ماذا تريد تطويره. وكل نوع مهم أن يكون لك
الخميس، 5 فبراير 2015
الأحد، 1 فبراير 2015
المرافقة البيداغوجية
تحديات و افاق
يقول البعض:ٌ قد تثبت لك الأيام أن ما
ظننته قلاع من صخور إنما هي حصون من ورق ." |ويقول مثل عربي :"الرفيق
قبل الطريق" مقولتان تعكس قدرة
الفرد على تجاوز الصعوبات وتحقيق الأحلام لو تسلح بالعزيمة والإرادة و اتخذ
الاستشارة منهجا والرفقة الحسنة سندا .ولعل مهنة المنشط التربوي الاجتماعي من أهم
المهن التي تستوجب من صاحبه التسلح بمجموعة من الكفايات و إيجاد الاستراتيجيات المناسبة لمساعدته على
التفاعل الايجابي مع محيطه المهني المتجدد لتلبية حاجات الشباب المتجددة مما
يدعونا إلى التسائل عن دور المتفقد كمرافق بيداغوجي للمنشط لتجاوز التحديات وفتح الأفاق
.
إن المرافقة
البيداغوجية باعتبارها ابرز مهمات متفقد الشباب لمساعدة الأطر التربوية على تجويد
تدخلاتهم التنشيطية فإنها تمثل مساهمة تحفيزية لتطوير الذات واستيعاب المهمة من
خلال تيسير التفاعل مع المحيط المهني وإيجاد أيسر الطرق للتأقلم الاجتماعي والنفسي
.
إن الصعوبات
التي يمكن أن توجه المنشط و تؤثر بصورة كبيرة على أدائه عادة ما تكمن في عدم قدرته على التفاعل مع
محيطه المهني وعدم إلمامه بأساليب التنشيط وتقنياته وتطبيقها على أرض الواقع .
إضافة إلى
ذلك قد يواجه المنشط مشكلة الحصول على وسائل التنشيط كالأثاث التربوي والمعينات
البيداغوجية ومعرفة مصادر الحصول عليها
مما يحد من من مبادراته وتفكيره الإبداعي
أما على
الصعيد الشخصي يواجه بعض المنشطين صعوبة في إيجاد أسلوب تنشيطي خاص بهم مما يعكس
انعدام الثقة بالنفس وعدم القدرة على إثبات الذات واعتماد أساليب نمطية رغم
معرفتهم بعدم فاعليتها .
إن تجاوز هذه
الصعوبات تستدعي من متفقد الشباب إيجاد السبل المناسبة لمساعدة الأطر
التربوية على ذلك من خلال تحسيسهم بأهمية
التكوين الذاتي والانخراط في العمل ألتشاركي مع ضبط مجموعة من اللقاءات لتحديد
الحاجات والتعرف على مواقفهم وأرائهم فيما يتعلق بالمسائل المهنية قصد وضع مخطط
عمل لتجاوز الصعوبات والمشاغل التي تعيق تحقيق ما يصبون إليه .
إن الارتقاء بأداء
المنشط لا يمكن إن يتحقق في غياب مرافق بيداغوجي يصغي للمنشط و يتعرف على تطلعاتهم
وأفكارهم ويبرز أهمية دوره كفاعل في المجتمع تربويا واجتماعيا ويعزز من معنوياته
ويطور ثقته بنفسه مع عدم التردد في حثه على المضي قدما في مبادراتهم وعدم التردد
في التجديد أخذا في عين الاعتبار نقاط قوته وضعفه وفرص نجاحه و العوامل التي يمكن
أن تعيق تدخله التنشيطي .
إن المرافقة
البيداغوجية للمنشطين ممارسة إنسانية تعكس قدرة المتفقد على تطوير تفكيره الإبداعي
لمساعدهم وهي أسلوبا استراتيجيا واعيا من شأن أن يفتح الآفاق أمامهم لتجاوز
الصعوبات مما يساعدهم على توفير الوقت والجهد واختيار أفضل البدائل والترتيب
المعقلن للأولويات والنظر إلى هذه الصعوبات والتحديات كآفاق رحبة لإطلاق فاعليتهم
وإمكانياتهم الإبداعية وبروز مبادراتهم الفردية والجماعية.
نبيل بن عثمان
متفقد متكون بالمركز الوطني لتكوين
و رسكلة إطارات الشباب والرياضة برادس
نبيل بن عثمان
متفقد متكون بالمركز الوطني لتكوين
و رسكلة إطارات الشباب والرياضة برادس
الأحد، 18 يناير 2015
متفقد الشباب والتجديد البيداغوجي
لقد فرضت
التحولات العميقة والسريعة التي يشهدها العالم في مختلف المجالات العلمية
والاقتصادية والاجتماعية ...على المهتمين بالشأن التربوي والشبابي الانخراط في
عملية مواكبة هذه المستجدات .ولعل متفقد الشباب من أبرز المتدخلين والمعنيين بهذه
المواكبة برؤية استشرافية تساهم في تحقيق نقلة نوعية في عمل الهياكل العمومية
للشباب ومختلف مؤسساته.
إن المراهنة على دور
المتفقد في التجديد والإصلاح من شأنها أن تضمن انخراط المنشط في هذا الفعل والرفع
من جودة العمل التنشيطي و الإقلاع بمستوى شبابنا معرفيا وسلوكيا.
إن التجديد باعتباره
إبداع لأفكار جديدة أصيلة في ارتباط وثيق بالأهداف المرجوة فإن المتفقد مدعو إلى
تعزيز قدراته على التخيل واختيار القرار المناسب بين قرارات مختلفة لإرساء حلول
مناسبة قصد تحقيق الإضافة وتقديم البدائل .
هذا الفعل التجديدي من البديهي
أن يؤثر على المنشط وذلك بخلق الدافعية لديه لابتكار تقنيات تنشيطية وتطوير
كفاياته المهنية .أما على مستوى دار الشباب فإن التجديد البيداغوجي يعزز علاقتها
بمحيطها ويمكنها من ضبط الحاجات المجتمعية الجديدة بصفة عامة والحاجات الشبابية بصفة
خاصة لبناء مشروع يعود بالنفع على الجميع .
وحتى يكون متفقد الشباب
فاعلا ومجددا فإنه مدعو إلى وضع استراتيجيا لتدخله تأخذ بعين الاعتبار نقاط قوته
وضعفه وفرص نجاحه والعوامل التي يمكن أن تعيق تحقق أهدافه.
إن التجديد البيداغوجي
يشترط من المتفقد تعزيز ثقته بنفسه ورسالته ودوره وبقدرته على تطوير ممارساته
البيداغوجية والانخراط الفاعل في مسار التكوين والتكوين المستمر وتجويد مكتسباته.
إن مقومات التجديد
البيداغوجي تملي على المتفقد الإلمام بمناهج البحث العلمي وتشجيع المبادرات وتوظيف
التقنيات الحديثة في ممارساته واعتبار التجديد أهم ثوابت عمله.
إن كل فعل تجديدي من
البديهي أن يواجه مجموعة من الصعوبات والتحديات يمكن أن تكون عائقا أمام المتفقد
وعليه أن يعيها ويتعامل معها بعقلانية وفقا لمرجعية علمية تعزز ثقته بنفسه وبفعله
وتحفز المعنيين بالتجديد التربوي على الانخراط فيه وفقا لقاعدة العمل التشاركي كي
لا يصبح المنشط مجرد متقبل و منفذ للنصائح والتوصيات .
نبيل بن
عثمان
تابعنا